Aula Prática: Exercendo o Método Científico

Resumo: Através de um experimento simples, os alunos desenvolvem hipóteses, fazem medições, anotam resultados em tabelas e gráficos, repetem os testes, analisam os dados encontrados e escrevem uma conclusão sobre o experimento, apontando possíveis erros metodológicos.

Série(s): 6° Ano do Ensino Fundamental

Objetivos: Exercitar habilidade de desenvolver hipóteses, fazer medições precisas, interpretar dados e fazer previsões.

Conteúdos: Método Científico

Material Necessário (por grupo): -1 kg de areia ou sal   -Régua   -Tubo de cartolina  -Fita adesiva    -Bandeja    -Lápis  -Palito de churrasco  -Colher    -Folhas de papel

Preparo: Esta é uma ótima aula para aplicar os passos do método científico de forma experimental. No roteiro, existe um quadro com instruções para auxiliar os alunos a fazerem medições precisas. Nessa idade eles ainda tem certa dificuldade com esta etapa, por isto esta seção é importante para eles treinarem a precisão. Anteriormente, colete tubos dos rolos de papel higiênico para a aula. Imprima o roteiro de aula prática para cada grupo de alunos: Montanhas de Areia

Aula Prática: O Mistério da Caixa

Resumo:  Os alunos manipulam uma caixa selada “misteriosa” e fazem tentativas para descobrir o conteúdo do interior da caixa, que terá objetos de diferentes materiais e tamanhos dentro. Eles irão experimentar a fonte da incerteza inerente ao processo de solução de problemas e buscarão uma conclusão através da colaboração com os colegas e argumentação científica.

Série(s):  Ensino Médio

Objetivos: Alunos farão a distinção entre observação e interpretação; Reconhecer duas causas de incerteza na ciência; Ilustrar formas não-visuais de se obter informação; Reconhecer elementos da solução de problemas científica através do experimento

Conteúdos: Método Científico

Material Necessário: Caixa Misteriosa

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Preparo: Esta é uma ótima aula introdutória para as aulas de ciência (mas pode ser feita a qualquer momento), trazendo reflexões e conceitos sobre pensamento científico e o fazer ciência. O professor poderá montar a caixa desta forma: Cada “Caixa Misteriosa” é uma caixa retangular, opaca, rígida e que esteja permanentemente fechada. Se possível, usar várias caixas para toda a turma. Nesse caso elas devem apresentar aparência e material igual ou semelhante. No interior da caixa, coloca-se pequenos objetos conhecidos, como clipes, bolinhas de gude, barras de madeira, mas que não sejam muito fáceis de identificar. O ideal é que o professor não saiba o conteúdo da caixa e de forma nenhuma insinue dicas para os alunos.

Baixe as instruções detalhadas para o professor: O Mistério da Caixa

Aula Prática Estendida: Comportamento de Tatuzinhos de Jardim

Resumo: Nesta aula, que terá uma duração de dois períodos, os alunos irão exercitar os conceitos da matéria de método científico, como variável dependente e independente, grupo controle, hipótese e problema. Eles farão isso através de um experimento que utiliza tatuzinhos de jardim vivos (também chamados tatus-bolas), então será importante reforçar com a turma as questões éticas envolvidas e como eles deverão tratar os animaizinhos com respeito. Esta aula incentiva a autonomia do pensamento científico nos alunos, pois eles serão os principais atores da aula prática. A turma também terá  a oportunidade de aprimorar a habilidade de criar tabelas e gráficos.

Série(s): Ensino Fundamental II e Médio

Objetivos: Exercitar o Método Científico; Aprimorar habilidades na execução de experimentos

Conteúdos: Método Científico, Reino Animalia

Material Necessário: -Placas de Petri de plástico ou potes com uma linha desenhada no meio (ver abaixo) -Folhas Secas -Papel filtro -Palito -Materiais como sucos, sal, açúcar, cartolinas (dependerá do que os grupos irão escolher) -10 tatuzinhos de jardim para cada grupo de alunos

Como adquirir os tatuzinhos de jardim? A maneira mais fácil de fazer isso é se você mesmo capturá-los 🙂 Tatuzinhos de jardim são crustáceos terrestres da ordem Isopoda e se alimentam de matéria orgânica. Procure-os em ambientes úmidos, embaixo de pedras, troncos e em lugares escuros. Uma caminhada em um parque pode ser uma boa opção.

Preparo: Você irá precisar conseguir os tatuzinhos e criar um ambiente com folhas verdes e secas para eles ficarem durante o experimento. Cada grupo irá precisar de um pequeno pote com uma linha dividindo ao meio (pode ser desenhada) para conduzir os experimentos, como o da foto: 

A aula será dividida em dois dias, como mostra abaixo:

Dia 1 – Introdução e Experimento Controle

Nesta aula é importante o professor revisar todas as partes da aula prática com os alunos, explicar os experimentos e fazer combinações. Após, os grupos de alunos irão colocar os tatuzinhos dentro do potinho vazio e ficarão observando durante 5 minutos para constatar que não há preferência dos animaizinhos por um lado do pote, servindo de controle para os próximos experimentos. Para os resultados eles montarão uma tabela e um gráfico.

Dia 2 – Experimento com diferentes variáveis

Nesta parte, o professor fornecerá folhas secas para os alunos e eles as usarão para cobrir um dos lados do potinho. Após, eles adicionarão os tatuzinhos e observarão durante 5 minutos para constatar se houve preferência pelo lado com as folhas ou não. A seguir, os alunos poderão escolher qual experimento irão conduzir e quais variáveis este experimento terá. Eles deverão criar uma hipótese antes de conduzir o experimento e o professor irá fornecer os materiais possíveis. Cada lado do potinho terá um tipo de condição (claro x escuro, seco x molhado, açúcar x sal, etc.). Os alunos irão observar os tatuzinhos durante 10 minutos e depois anotar seus resultados e responder à análise.

Esta é uma boa aula para os alunos se familiarizarem com o método científico. Após os experimentos, devolva os tatuzinhos à natureza. Auxilie os alunos durante a aula prática para melhor desempenho e baixe o roteiro de aula com todos os passos para os alunos no link:  Aula Prática Estendida – Método Científico

Atividade Desenhe um Cientista

Buscando combater os estereótipos que cercam os cientistas, esta é uma boa atividade introdutória para as aulas de ciências. É comum no imaginário popular, o profissional das ciências ser o “cientista maluco” que trabalha em um laboratório com experiências perigosas. Então, para mostrar a diversidade de atuações que um biólogo, químico ou físico podem ter, servir de incentivo para aproximar dos alunos a imagem de quem faz ciência e despertar o interesse deles para estas carreiras, esta atividade provoca uma reflexão sobre a imagem dos cientistas. Os alunos irão desenhar um cientista da forma como eles idealizarem e toda a turma irá expor seus desenhos para cada aluno verificar quais elementos foram mais repetidos e depois discutir estes resultados. Entregue as folhas separadamente, primeiro a primeira folha para eles desenharem, depois exponham todos e entregue as outras páginas para eles completarem a tabela individualmente. Esta atividade serve para vários níveis escolares podendo gerar um debate mais aprofundado com alunos do ensino médio.  Baixe o arquivo: Desenhe um Cientista

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Aula Prática: Aquecendo a Superfície da Terra

Resumo: Alunos fazem um experimento para observar quem aquece mais rápido, a água ou a areia e buscam analisar por que isso acontece. Eles também se utilizam dos conceitos de método científico durante o experimento, medindo, calculando, criando gráficos, desenvolvendo hipóteses e relacionando os resultados com a realidade.

Série(s): 6° Ano

Objetivos: Entender o conceito de calor específico, Utilizar as etapas do método científico

Conteúdos: Calor Específico, Superfície da Terra

Material Necessário: 2 termômetros – 2 copos de béquer de 400ml – 200ml de areia – 200ml de água – Fonte de luz com lâmpada incandescente de 150W – Régua – Cronômetro – Barbante – Suporte universal – 2 argolas metálicas

Preparo: Separe os materiais por grupo. Divida a turma em grupos, entregue o Roteiro de aula – Aquecendo a Superfície da Terra e peça para os alunos criarem uma hipótese para o problema (Como as taxas de aquecimento da água e da areia diferem?) e começarem o experimento.

Aula Prática: Medindo com um Microscópio

Fio de nylon visto em um microscópio eletrônico

Resumo: Alunos compreendem melhor a função de um microscópio e o cálculo de medidas de maneira científicam com uma introdução sobre escalas e depois conduzem um experimento para calcularem o tamanho aproximado do material da lâmina.

Série(s): Ensino Médio

Objetivos: Aprender a medir/calcular o campo de visão e determinar o tamanho aproximado de um objeto/organismo usando um microscópio.

Conteúdos: Cálculos matemáticos simples, Manuseio de um Microscópio

Material Necessário: Microscópios – Lâminas preparadas de Paramecium e caule de milho (Zea mays) – Régua transparente – Lápis – Folha de Intruções (no final do post) – Folha de jornal – Figuras para slides (no final do post)

Preparo: A folha do professor traz todas as informações necessárias para a aula, baixe-a aqui: Medindo com um Microscópio (professor) E seguem os slides para serem apresentados na introdução: Medindo com um Microscópio E este é o roteiro de aula para os alunos seguirem os passos e responderem as questões: Medindo com um Microscópio aluno

Atividades sobre Método Científico

Neste post temos duas atividades para exercitar o conhecimento sobre método científico que podem ser aplicadas em qualquer série do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Nelas, conceitos de variável independente e dependente, grupo controle, hipótese e etc. são reforçados, fazendo com que os alunos se familiarizem com os passos de um experimento científico. Esse conteúdo é essencial para posteriormente  trabalhar as aulas práticas com as turmas com um melhor aproveitamento e para desenvolver um pensamento científico. Por isso continuarei trazendo outras atividades sobre o método científico e suas etapas, qualquer dúvida, por favor comentem.

Seguem as duas atividades, a primeira também possui um exercício sobre segurança no laboratório: Bob Esponja e Método Científico  –   Os Simpsons e o Método Científico

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